昨日は6月のグループレッスンでした。
昨日はＡグループはＨくんしか参加できなかったので、Ｂグループに入れてもらいました。
ＨくんはＢグループのメンバーより年齢は下ですが、ピアノを始めて丸1年、基礎をしっかりやってきましたので、まったく大丈夫でした。
【音楽を聴いて2拍子か3拍子かを聴き分ける】
これは前回もやりましたが、今回はさらに定着させたかったので、今日のプログラムにも入れました。
2拍子は、［イチ・ニッ・イチ・ニッ］ですので、
トン・パッ・トン・パッとお友達と手合わせします。※トン＝自分の手と手、パッ＝相手の手
3拍子は、［イチ・ニッ・サン・イチ・ニッ・サン］ですので、トン・パッ・パッとお友達と手合わせします。
2拍子のお友達と3拍子のお友達は違うお友達です
2拍子をたたくのは、☆☆ちゃんと。3拍子をたたくのは♤♤ちゃんと。
たたく相手が違うことで、より拍子が違うことを認識するのです。
これはリトミックで学んだことです。
みんな拍子の違いを聴き分けて、その度に相手を変えてたたけていました。
他にもみんなでその場で少し練習してから連弾したり、リズム聴音したりと、楽しく有意義なグループレッスンとなりました。
大きいグループは、
6月の歌「はと」を初見奏したり、伴奏付けしたり、移調奏したり。
前回に引き続き【音程】、今日は２度・３度・６度・７度の、［長］と［短］を勉強しました。
メロディ聴音は、4小節のうち前半2小節がマイナーの旋律で音が取りにくかったようです。
次回からマイナーを取り組んでいこうと思います。
他にもその場で譜読みして、私も含めて3人で連弾しました。
カッコいい曲なので、ハロウィンコンサートで発表したいなーとひそかに考えております。
次回のグループレッスンは、9月です。
子どもの頃、家ではアップライトピアノで練習して、先生のレッスンではグランドピアノを弾くわけですが、楽譜と手元を交互に見ながら弾くのに、譜面台の位置が違うために苦労した記憶があります。
現在、小さな生徒さんのレッスンで、たとえばおんぷを指さしてほしい時や、ココと同じメロディのところはどこ？など聞く時には、楽譜まで手が届かないので、私が生徒さんの目の前に楽譜を持っていっています。
先日、知り合いの先生が『グランドピアノの補助譜面台をほしい方に◯円でお譲ります』という告知をされていて、すぐにご連絡しましたら、私が一番乗りだったようで、譲っていただけることになりました。そして先日届けてくださいました。
設置もお手伝いくださり、さっそく午後のレッスンからその譜面台でレッスンしています。
簡単に取り外しできるので、必要ない生徒さんには使いません。
なかなかいいです！！
ピアノのレッスンの際、楽譜にいろいろ書き込みをします。
一番多いのは、間違いやすい音や指番号を◯で囲んだり、フォルテやピアノなど気をつけてほしい記号を◯で囲んだり。
最近では、そういうところにふせんを貼ったりしています。
「ココ気をつけて！」と矢印を書いて貼ったりして、翌週のレッスンで正しくできていれば、そのふせんをはがします。
今日は、シールを作ってみました。
ラベル屋さん対応のシートを使えば、簡単に、上手にシールが作れると教えていただき、やってみたら、簡単ではないけれど、きれいにできました。
「音を間違えないで！」というところには『おと』
「指番号に気をつけて！」は『ゆび』
「リズムが違ってるよ！正しく！」は『♬』
2017年度のソルフェージュグループレッスン、第1回目が、5月21日に始まりました。
月に1回、グループレッスンの受講を申し込んだ生徒さん対象で、60分のレッスンです。
今年も3つのグループになりました。
ＡグループとＢグループでは、リトミック研修会で学んだことを取り入れました。
☆2拍子と3拍子を、音楽に合わせて瞬時に判断→たたく
※「2拍子」「3拍子」と言われたらたたく練習をした後、言われなくても音楽を聴いて拍子を判断し、たたくので、拍子の感覚が身につきます。
☆リズムリレーは、後ろの人が前の人の背中を4拍分のリズムをたたいて伝言ゲームのように伝えていく
※リズムをたたいているところは目に見えず、音も聞こえません。後ろの人が自分の背中をたたいてくれて感じる「ポン」が、「ポン・ポン・ポン・ポン」なのか、「ポン・ポーン・ポンポン」なのか。背中に感じたリズムと同じリズムを次は前の人の背中に伝える。簡単なようでなかなか難しくて楽しかったです。
Ｃグループは中学生グループ。
吹奏楽部のＳちゃんは、夏のコンクールに向けて午前中体育館で部活があったそうです。
陸上部のＫくんは、土日と陸上競技記録会があり、レッスンに来た時は今にもフラーっと倒れ込んでしまいそうなほど疲れている様子でした。
二人ともそんな忙しい中でのレッスンでした。
二人ともさすが中学生！理解力があり、今日のメイン『音程』もそこからつながっての『長三和音』『短三和音』もどんどん吸収していきました。
初見奏→伴奏づけ→移調奏、はＳちゃんしかできなかったけれど(Ｋくんは少し遅れて来たため）、ずいぶん力がついてきたなーと感心しました。
今年もわかりやすくて楽しいレッスンを目標に、生徒さんたちと和気あいあいやっていきます
次回は、6月25日です♪
